FONDASI DAN KATA KUNCI SISTEM MENGELOLA KUALITAS

1.       RUANG LINGKUP

Ø  Konsep

Ø  Prinsip

Ø  Istilah

Ø  Definisi

2.       KONSEP DASAR DAN PRINSIP

Ø  Umum

Ø  Konsep Dasar

Ø  Prinsip

Ø  Pengembangan

3.       ISTILAH DAN DEFINISI

Ø  Orang atau kelompok orang

Ø  Organisasi

Ø  Kegiatan

Ø  Proses

Ø  Sistem

Ø  Persyaratan

Ø  Hasil

Ø  Data, informasi dan dokumen

Ø  Pelanggan

Ø  Karakteristik

Ø  Determinasi

Ø  Tindakan

Ø  Audit

KETERKAITAN KONSEP DAN GRAFIS

REFERENSI

Dokumen Kurikulum

Kerangka Dasar Kurikulum
- Landasan Filosofis
- Sosiologis
- Psikopedagogis
- Yuridis
- Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
- Muatan Pembelajaran
- Beban Belajar

Struktur Kurikulum
- Mata Pelajaran Umum Kelompok A
- Mata Pelajaran Umum Kelompok B

Silabus
- Kompetensi Inti
- Kompetensi Dasar
- Materi Pembelajaran
- Kegiatan Pembelajaran
- Penilaian
- Alokasi Waktu
- Sumber Belajar

Pedoman Mata Pelajaran
- Latar Belakang
- Karakteristik
- KI dan KD
- Desain Pembelajaran
- Model Pembelajaran
- Media dan Sumber Belajar
- Guru Sebagai Pengembang Budaya Sekolah

Kurikulum 2013 (Edisi2016)

Materi Kebijakan
- Standar Kompetensi Lulusan
- Standar Isi
- Standar Proses
- Standar Penilaian
- Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Materi Umum
- Dinamika
- Skill A21
- Literasi
- PPK

Modul Manajemen Implementasi Kurikulum (MIK)
Modul Supervisi Akademik (SupAk)

Penguatan Pendidikan Karakter

Pendidikan karakter merupakan bentuk kegiatan manusia yang di dalamnya terdapat suatu tindakan yang mendidik diperuntukkan bagi generasi selanjutnya. Tujuan pendidikan karakter adalah untuk membentuk penyempurnaan diri individu secara terus-menerus dan melatih kemampuan diri demi menuju kearah hidup yang lebih baik.

Bahan PPK

Konsep dan Pedoman 

Panduan Penilaian

Modul Pelatihan - Guru

Modul Pelatihan - Kepala Sekolah

Modul Pelatihan - Pengawas Sekolah

Pedoman Pelaksanaan Pelatihan Calon Fasilitator

Model Implementasi Kategori Daerah Perkotaan

Model Implementasi Kategori Daerah Satelit

Model Implementasi Kategori Daerah Pedesaan

Model Implementasi Kategori Daerah Tertinggal

Model Implementasi Kategori Daerah Perbatasan

Info Lanjut

http://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/

The 21st Century Principal

9 Characteristics of 21st Century Mindful School Leadership

“Mindfulness is simply noticing the way things are. By being mindful you can transform your life, your organization, and even your community. The first step is to transform yourself.” Maria Gonzalez, Mindful Leadership: The 9 Ways to Self-Awareness, Transforming Yourself, and Inspiring Others

“During difficult times,” writes Maria Gonzales, “anyone in a leadership position is scrutinized more closely. And it seems as if the demands of this new world order are beyond the experience of many who occupy leadership positions.” And, as Michael Carroll adds in Awake at Work, “Work with all its pressures and success and confusion, unfolds on its terms not ours, and we can be awake as if unfolds or we can resist---a choice we can make moment by moment for the rest of our lives.”

But what does a mindful leader look like? Maria Gonzales’ “9 Ways of Being” provide an excellent portrait of “mindful leadership." Keep in mind though, it is through "mindfulness practices" that these characteristics are developed and fostered, which she also describes.
1. Mindful school leaders are present. 
2. Mindful school leaders are aware. 
3. Mindful school leaders are calm. 
4. Mindful school leaders are focused. 
5. Mindful school leaders are clear.
6. Mindful school leaders are equanimous.
7. Mindful school leaders are positive. 
8. Mindful school leaders are compassionate. 
9. Mindful school leaders are impeccable. 

detail....http://the21stcenturyprincipal.blogspot.co.id/2013/03/9-characteristics-of-21st-century.html

4 PILAR PRINCIPALSHIP

JIWA ENTREPRENEUR KEPALA SEKOLAH HARUS MEMILIKI 4 PILAR BERIKUT:

 

Sumber: http://www.nwlink.com/~donclark/leader/LMCC.html

KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR

PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR TERHADAP
KEMATANGAN PROFESIONAL GURU
Oleh : Lia Yuliana, S.Pd *)
Abstrak
Guru merupakan komponen yang sangat penting karena guru sangat menentukan
mutu pendidikan maka pendidikan dan pembinaan guru pada semua jenjang pendidikan
di dalam dan diluar sekolah perlu ditingkatkan dan diselenggarakan secara terpadu untuk
menghasilkan guru yang bermutu. Selain itu kematangan profesionalitas guru perlu terus
ditingkatkan.
Kematangan profesional guru adalah kemampuan guru yang mempunyai tanggung
jawab tinggi dalam pekerjaannya melalui kegiatan pendidikan, proses belajar mengajar
dan pengembangan profesi.
Kepala sekolah adalah sebagai edukator, manajer, administrator, dan supervisor.
dilakukan dengan berbagai upaya antara lain 1) menciptakan iklim kelembagaan yang
kondusif, 2). pemberian peluang dan kesempatan seluruh potensi guru, 3). pengoptimalan
peran kepemimpinan, 4) . pelaksanaan supervisi klinis.